L’homme est la seule créature qui soit susceptible d’éducation.

As artes ensinam as crianças a fazerem bons juízos [judgments] acerca

de relações qualitativas.

Ao contrário da maioria do currículo, no qual prevalecem as respostas e as regras

consideradas correctas, nas artes é mais o juízo [judjement] que prevalece

sobre as regras.

Não pode ser negligenciado o modo como as qualidades inter-actuam, quer

pertençam a um espaço, ou a um som, à prosa ou à poesia, quer as vejamos num

movimento coreografado, a que chamamos dança, ou nas palavras e gestos

dos actores. São os meios pelos quais o trabalho artístico se torna expressivo.

O actual currículo escolar encontra-se pesadamente carregado com matérias que dão

aos alunos a ilusão de que o verdadeiro [rightness] significa o correcto [correctness] e,

desta forma, fazer as coisas correctas só depende do cumprimento da regra;

a oralidade, a aritmética e a escrita, tal como são normalmente ensinados, são

largamente miméticos ou sustentados por regras.

Não é o caso as artes. As artes procuram evidenciar-se na sua insistência de

que as “interacções” (entre o individuo e a matéria a que ele pode dar forma )

são centrais

e que aquelas que são boas são conseguidas quando a mente trabalha

ao serviço do sentimento.